文
徐丽梅
4月17日，全国艺术专业学位研究生教育指导委员会音乐舞蹈专业分委会暨院校工作交流会在海南师范大学召开。来自全国一百五十余所艺术硕士培养院校的四百多位专家、教师参加会议。与会者深入讨论了艺术硕士授权点专项评估工作、音乐教育方与培养体系建设等9个方面的内容。其中，许多专家对于如何遵循《艺术硕士研究生核心课程指南》，根据各高校的具体情况灵活设置相关课程展开了热烈讨论。
核心课程指南靶向明确
艺教指委副主任委员、中央音乐学院院长俞峰介绍，迄今，全国艺术硕士培养院校已近所，招生人数已超过6万，艺术硕士培养、评价体系逐步建立起来，制定一套科学、合理的核心课程体系是保证艺术硕士培养体系规范、完善的至关重要的条件。由艺教指委专家组经历一年半编写的《艺术硕士研究生核心课程指南》已于去年底开始陆续在各院校推行。该指南确定了艺术学科8个领域共31门课程作为核心课程，其中，音乐领域的核心课程包括：音乐教育研究与实践课程群、多声部音乐的编创与排练课程群以及音乐研究方法核心课程。
该指南目标明确，每一核心课程的设置都针对学生的特定问题。各相关高校要遵循该指南确定核心课程，根据学校的实际情况设计、确定核心课程之下的具体课程。今后对艺术硕士研究生专业学位专项评估中，这些核心课程的实施效果也将成为一项重要考核指标。
提升教育研究与实践能力
“当今的中小学，要求音乐教师不仅能完成基础的单节课教学实践，还能依据课标做出长期的教学规划；具备在教育哲学的理论框架内编写教材的能力。”课程编写组成员、首都师范大学音乐学院院长蔡梦介绍，音乐教育研究与实践是音乐教育方向硕士研究生的专业主课，以多个专题组成课程群的形式呈现，教学贯穿于全学程。培养学生将抽象的理念与知识转化为具体教学活动的能力，使学生在教育哲学和理论的构架中综合运用音乐知识技能，独立完成音乐教学设计与实施的完整环节。
音乐教育研究与实践课程群可下设音乐教育哲学研究、课程设计与教学实践、课堂教学和音乐技能的综合运用等多门相关课程。帮助学生从单纯的实施者转变提升到具备全局观的设计者——既能设计一节课的教案，也能围绕一个单元、一学年、一个阶段来规划教学大纲、编写教材或撰写教学参考，并在其中体现出一脉相承的、系统的教学理念；引导学生重点
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